全文获取类型
| 收费全文 | 3929篇 |
| 免费 | 54篇 |
| 国内免费 | 38篇 |
专业分类
| 教育 | 3083篇 |
| 科学研究 | 287篇 |
| 各国文化 | 8篇 |
| 体育 | 313篇 |
| 综合类 | 254篇 |
| 信息传播 | 76篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 10篇 |
| 2022年 | 51篇 |
| 2021年 | 77篇 |
| 2020年 | 91篇 |
| 2019年 | 100篇 |
| 2018年 | 82篇 |
| 2017年 | 95篇 |
| 2016年 | 90篇 |
| 2015年 | 111篇 |
| 2014年 | 226篇 |
| 2013年 | 465篇 |
| 2012年 | 275篇 |
| 2011年 | 271篇 |
| 2010年 | 172篇 |
| 2009年 | 216篇 |
| 2008年 | 174篇 |
| 2007年 | 238篇 |
| 2006年 | 272篇 |
| 2005年 | 219篇 |
| 2004年 | 200篇 |
| 2003年 | 163篇 |
| 2002年 | 130篇 |
| 2001年 | 121篇 |
| 2000年 | 64篇 |
| 1999年 | 18篇 |
| 1998年 | 16篇 |
| 1997年 | 21篇 |
| 1996年 | 8篇 |
| 1995年 | 14篇 |
| 1994年 | 12篇 |
| 1993年 | 4篇 |
| 1992年 | 8篇 |
| 1991年 | 2篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1979年 | 1篇 |
| 1977年 | 1篇 |
排序方式： 共有4021条查询结果，搜索用时 15 毫秒
81.
明代殿试管理制度及其作用 总被引：2，自引：0，他引：2
王兴亚 《黄河科技大学学报》2004,6(1):84-91,98
明代科举考试制度化、经常化，成为国家选拔人才和官吏的基本途径。殿试是最终决定进士录取的考试。明代采取诸多举措，完善殿试各项制度，加强国家对考试的宏观管理，为进士选拔有序地进行营造了良好的环境，对于提高官吏队伍的文化素质，造成全社会尊重知识，尊重人才以及促进了全民族文化素质的提高都有不可忽视的作用。 相似文献
82.
行政抵抗权之法理分析 总被引：1，自引：0，他引：1
于桂凤 《十堰职业技术学院学报》2008,21(3):25-27
目前众多国内外的学者纷纷进行对相对人的抵抗权的研究,我们国家相关法律也对此做了一些类似规定。但是,我国行政法对于相对方的抵抗权的规定一直处于"犹抱琵琶半遮面"的状况,只在为数不多的法律文件中做了规定,因此作者认为行政相对方抵抗权已经能够在我国法律体制中发现,但是需要对其进行系统分析研究。 相似文献
83.
本文从我国三大电教实验出发 ,对其所蕴含的行动研究思想进行阐述 ,并对应用行动研究法来深入发展电教实验的策略进行了分析研究。 相似文献
84.
在我国采取虚假广告欺骗消费者,给消费者造成损失的事情时有发生。但要从法律上规范广告行为,赋予消费者民事赔偿请求权是一个重要的手段。根据广告的法律性质,消费者对于虚假广告的民事赔偿请求权主要有两种,一种是基于缔约过失责任的请求权,另一种是基于单方行为说引出的违约责任的民事赔偿请求权。 相似文献
85.
对数学本质的认识要从实际数学活动过程和数学的持续有效性出发,除了拉卡托斯的启发式过程,对“前启发式过程”以及从应用中发现、创造数学的过程的研究是结合实际数学活动过程认识数学本质的重心.具体的技术分析不仅要基于数学史,更要全面地考察数学的“横断面”.数学的持续有效性也是揭示数学本质的源泉之一. 相似文献
86.
论教学情境的主要类型 总被引：2，自引：0，他引：2
传统教学也注重情境创设,新课程从以人为本、回归生活、注重发展的教育理念出发,大大丰富了情境的内涵,并对情境创设提出了新的要求,情境创设因此成为了新课程课堂教学改革的一个热门话题。 相似文献
87.
当前，男性幼儿对舞蹈活动存在较为严重的兴趣缺失。男性幼儿舞蹈兴趣缺失存在表层与深层原因，他们在舞蹈动作方面具有独特的审美偏好与审美表现特征，需要采用顺应幼儿性别天性、与幼儿学习特征相适宜的教育内容与方法策略，以焕发他们的舞蹈热情，提高其动作审美表现能力，促进他们全面、和谐、富有个性地发展。 相似文献
88.
多媒体技术在教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
么家欣 《天津职业院校联合学报》2005,7(6):64-66
教师应充分认识多媒体技术的优势并积极运用,以提高教学效率;通过研究多媒体技术与教学要素之间的关系,要求教师科学而有效地应用多媒体技术,以实现教育教学目标的最优化。 相似文献
89.
90.
唐良华 《楚雄师范学院学报》2002,17(3):91-92
本文通过形体课教学与美育教学的关系，阐明了在形体教学课中对学生进行美育教学，不仅可以培养学生的审美观，而且可以增强学生在学习形体动作中的信心，从而更好地进行形体课教学。 相似文献